智 汇 7 4 智 汇 7 4 首 页 文 章 碎 语 关 于 世 上 只 有 想 不 通 的 人 ， 没 有 走 不 通 的 路 。 当 前 位 置 ： 文 章 > 如 何 利 用 网 络 进 行 教 学 如 何 利 用 网 络 进 行 教 学 在 互 联 网 及 国 外 公 开 课 等 的 影 响 下 ， 中 国 开 始 了 网 络 教 学 ， 也 就 是 在 线 教 育 行 业 的 兴 起 。 很 多 老 师 开 始 利 用 网 络 来 教 学 ， 这 形 成 了 教 育 的 新 形 式 。 我 们 来 想 一 下 ， 如 果 教 师 能 在 利 用 网 络 进 行 教 学 的 同 时 ， 还 能 更 好 的 指 导 学 生 进 行 网 络 学 习 的 话 ， 相 信 学 习 效 果 会 更 好 。 那 么 究 竟 如 何 更 好 的 利 用 网 络 进 行 教 学 呢 ? 我 们 从 以 下 几 点 来 谈 谈 。 1 、 老 师 教 导 学 生 充 分 认 识 到 网 络 学 习 的 优 点 ， 并 且 加 以 利 用 传 统 教 学 上 课 不 外 乎 黑 板 + 讲 解 + 做 题 ， 并 没 有 什 么 新 意 ， 这 就 让 很 多 学 生 觉 得 上 课 枯 燥 ， 并 产 生 了 厌 烦 感 ， 不 感 兴 趣 、 不 能 集 中 注 意 力 。 而 当 网 络 教 学 这 种 新 型 的 教 学 模 式 出 现 ， 让 学 生 们 眼 前 一 亮 ， 受 到 课 程 中 图 片 、 声 音 及 各 种 功 能 的 吸 引 ， 学 生 自 然 会 产 生 更 多 的 兴 趣 来 学 习 。 2 、 培 养 学 生 利 用 网 络 进 行 更 好 的 学 习 的 兴 趣 著 名 的 教 育 学 家 夸 美 纽 斯 提 倡 “ 兴 趣 与 自 发 原 理 ” ， 他 认 为 学 生 求 知 欲 是 自 然 地 而 不 是 被 强 迫 的 。 我 们 应 该 用 一 切 办 法 来 激 发 学 生 学 习 知 识 的 欲 望 。 兴 趣 是 学 习 最 好 的 老 师 。 在 网 络 的 影 响 下 ， 逼 真 的 教 学 效 果 ， 各 种 产 生 联 系 的 图 片 视 频 还 有 各 种 功 能 都 影 响 着 学 生 对 于 学 习 的 兴 趣 ， 让 上 课 变 得 丰 富 多 彩 ， 课 堂 更 加 充 实 饱 满 ， 学 生 们 更 加 集 中 注 意 力 。 3 、 让 学 生 使 用 辅 助 教 学 软 件 信 息 时 代 ， 信 息 知 识 以 飞 快 的 速 度 更 新 换 代 。 各 科 目 间 的 混 合 渗 透 就 要 求 学 生 的 应 变 能 力 和 解 决 问 题 的 能 力 。 教 师 在 教 授 书 本 内 容 的 同 时 ， 也 可 以 教 学 生 们 利 用 一 些 辅 助 教 学 软 件 让 学 生 们 更 好 的 学 习 。 对 于 学 生 而 言 ， 老 师 上 课 的 时 间 是 有 限 的 ， 更 多 的 是 需 要 学 生 复 习 和 理 解 。 同 时 这 也 可 以 成 为 学 生 的 某 些 技 能 ， 对 以 后 的 发 展 也 会 有 好 处 。 比 如 很 多 教 育 机 构 使 用 云 朵 课 堂 网 校 软 件 ， 对 于 课 上 没 有 消 化 的 知 识 进 行 重 播 ， 而 且 还 能 在 移 动 端 利 用 碎 片 化 时 间 进 行 学 习 。 4 、 指 导 学 生 利 用 网 络 进 行 学 习 现 在 的 社 会 ， 不 是 说 我 们 离 开 了 学 校 就 意 味 着 我 们 的 学 习 生 涯 结 束 了 。 现 在 的 我 们 ， 每 个 人 每 时 每 刻 都 处 于 学 习 之 中 。 所 谓 活 到 老 学 到 老 不 再 是 一 种 希 冀 ， 这 就 是 我 们 现 在 的 状 态 ， 为 了 更 好 的 适 应 工 作 、 适 应 社 会 、 丰 富 我 们 自 己 ， 更 好 的 生 活 ， 除 了 所 谓 课 堂 之 外 ， 就 需 要 自 学 了 。 所 以 教 学 生 利 用 网 络 来 学 习 是 很 重 要 的 一 项 技 能 ， 除 了 学 校 教 授 科 目 外 ， 对 离 开 校 园 也 会 很 有 益 处 。 以 上 就 是 小 编 为 大 家 带 来 的 利 用 网 络 进 行 教 学 的 全 部 内 容 了 ， 欢 迎 关 注 ! C o p y 2 0 2 0 w w w . G 7 4 . c o m . A l l R i g h t s R e s e r v e d . 沪 I C P 备 2 0 2 3 0 1 8 8 2 1 号 1 5

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