物 理 | 生 物 | 化 学 | 小 科 虚 拟 实 验 室 3 D 实 验 室 / V R 教 学 机 / V R 仿 真 软 件 矩 道 科 技 首 页 产 品 列 表 物 理 V R / 3 D 实 验 室 化 学 V R / 3 D 实 验 室 生 物 V R / 3 D 实 验 室 小 学 科 学 X R 虚 拟 教 学 软 件 小 学 语 文 V R 情 境 化 教 学 软 件 初 中 语 文 V R 情 境 化 教 学 软 件 初 中 理 化 生 实 验 评 测 系 统 校 园 安 全 教 学 机 生 命 科 学 3 D 互 动 教 学 解 决 方 案 V R 虚 拟 现 实 课 堂 V R / 3 D 融 合 创 新 实 验 室 P A D 智 慧 教 室 W e b 虚 拟 实 验 室 常 态 化 教 学 桌 面 虚 拟 交 互 一 体 机 3 D 智 能 教 室 资 源 下 载 公 司 动 态 产 品 动 态 市 场 动 态 关 于 我 们 加 入 我 们 联 系 我 们 橘 老 师 实 验 室 首 页 产 品 列 表 物 理 V R / 3 D 实 验 室 化 学 V R / 3 D 实 验 室 生 物 V R / 3 D 实 验 室 小 学 科 学 X R 虚 拟 教 学 软 件 小 学 语 文 V R 情 境 化 教 学 软 件 初 中 语 文 V R 情 境 化 教 学 软 件 初 中 理 化 生 实 验 评 测 系 统 校 园 安 全 教 学 机 生 命 科 学 3 D 互 动 教 学 解 决 方 案 V R 虚 拟 现 实 课 堂 V R / 3 D 融 合 创 新 实 验 室 P A D 智 慧 教 室 W e b 虚 拟 实 验 室 常 态 化 教 学 桌 面 虚 拟 交 互 一 体 机 3 D 智 能 教 室 资 源 下 载 公 司 动 态 产 品 动 态 市 场 动 态 关 于 我 们 加 入 我 们 联 系 我 们 橘 老 师 实 验 室 E n g l i s h 矩 道 V R 虚 拟 现 实 课 堂 专 注 创 新 V R 教 学 与 常 态 化 学 科 应 用 创 新 融 合 观 看 完 整 视 频 V R / 3 D 实 验 室 产 品 解 决 方 案 物 理 V R / 3 D 实 验 室 物 理 V R / 3 D 实 验 室 以 “ 核 心 素 养 ” 为 指 导 ， 为 老 师 和 学 生 提 供 了 与 物 理 教 学 新 课 标 知 识 点 同 步 的 V R / 3 D 同 步 实 验 ， 以 开 放 环 境 自 由 搭 建 为 特 点 的 V R / 3 D 力 学 探 究 平 台 、 电 学 探 究 平 台 、 光 学 探 究 平 台 ， 和 帮 助 提 高 学 生 综 合 实 验 素 养 的 物 理 实 验 器 材 库 。 化 学 V R / 3 D 实 验 室 化 学 V R / 3 D 实 验 室 以 “ 核 心 素 养 ” 为 指 导 ， 为 老 师 和 学 生 提 供 了 与 化 学 教 学 亲 课 标 知 识 点 同 步 的 V R / 3 D 同 步 实 验 ， 以 开 放 环 境 自 由 搭 建 为 特 点 的 V R / 3 D 探 究 平 台 ， 提 供 可 视 化 3 D 互 动 学 习 情 境 的 物 质 结 构 与 性 质 和 化 学 分 子 模 型 ， 帮 助 提 高 学 生 综 合 实 验 素 养 的 实 验 室 取 用 规 则 和 化 学 实 验 用 品 库 。 生 物 V R / 3 D 实 验 室 生 物 V R / 3 D 实 验 室 ， 以 核 心 素 养 为 指 导 ， 为 老 师 和 学 生 提 供 了 与 生 物 新 课 程 标 准 知 识 点 同 步 的 V R / 3 D 同 步 实 验 ， 提 供 可 视 化 3 D 互 动 学 习 情 境 的 微 眼 万 千 、 人 体 生 理 结 构 、 人 体 生 理 功 能 、 进 化 树 、 微 观 世 界 ， 帮 助 提 高 学 生 综 合 实 验 素 养 的 生 物 实 验 用 品 库 。 小 学 科 学 X R 虚 拟 教 学 软 件 矩 道 小 学 科 学 X R 虚 拟 教 学 系 统 ， 以 小 学 科 学 新 课 程 标 准 为 基 准 ， 涵 盖 物 质 科 学 、 生 命 科 学 、 地 球 与 宇 宙 科 学 、 技 术 与 工 程 四 大 领 域 ， 为 老 师 的 课 堂 教 学 提 供 优 秀 的 辅 助 工 具 ， 帮 助 老 师 提 高 教 学 效 率 ； 为 学 生 的 自 主 学 习 、 科 学 探 究 构 建 了 沉 浸 式 学 习 新 体 验 。 小 学 语 文 V R 情 境 化 教 学 软 件 矩 道 小 学 语 文 V R 情 境 化 教 学 软 件 紧 贴 新 课 标 ， 紧 扣 新 教 材 ， 以 培 养 学 生 语 文 核 心 素 养 为 目 标 。 软 件 内 每 一 篇 课 程 基 本 都 由 “ 虚 拟 现 实 情 境 ” “ 情 境 赏 析 ” “ 意 象 探 寻 ” 和 “ 课 文 与 拓 展 ” 共 同 构 成 。 丰 富 多 样 的 情 境 化 资 源 不 仅 可 以 满 足 教 师 在 教 学 全 过 程 的 多 种 需 求 ， 也 能 给 予 每 位 学 生 自 由 探 索 的 可 能 性 。 初 中 语 文 V R 情 境 化 教 学 软 件 矩 道 初 中 语 文 V R 情 境 化 教 学 软 件 紧 扣 新 课 标 ， 秉 承 “ 大 语 文 ” 概 念 ， 以 培 养 学 生 语 文 核 心 素 养 为 目 标 ， 实 现 情 境 化 教 学 。 针 对 初 中 阶 段 学 习 难 度 更 高 的 文 言 文 和 古 诗 词 ， 矩 道 语 文 突 出 在 V R 情 境 以 引 导 的 方 式 帮 助 学 生 解 决 困 难 文 章 的 学 习 ； 提 高 学 生 的 思 维 能 力 。   初 中 理 化 生 实 验 评 测 系 统 矩 道 初 中 理 化 生 实 验 测 评 系 统 ， 为 初 中 理 科 实 验 教 学 及 实 验 操 作 考 试 打 造 一 个 操 作 练 习 平 台 和 考 试 服 务 平 台 。 在 平 时 的 训 练 中 ， 帮 助 学 生 掌 握 正 确 的 操 作 规 范 ， 养 成 良 好 的 操 作 习 惯 ， 确 保 考 试 不 丢 分 ； 在 实 验 操 作 考 试 中 ， 智 能 评 分 确 保 公 平 公 正 ， 大 数 据 分 析 帮 助 数 据 的 整 理 、 归 档 及 查 阅 分 析 。 校 园 安 全 教 学 机 矩 道 校 园 安 全 V R 教 学 软 件 ， 积 极 响 应 国 家 将 安 全 教 育 纳 入 国 民 教 育 体 系 的 号 召 ， 包 含 用 电 安 全 、 消 防 安 全 、 应 急 事 件 处 理 、 急 救 常 识 、 自 然 灾 害 五 大 安 全 教 育 主 题 ， 及 其 对 应 学 习 展 馆 共 六 个 部 分 ， 模 拟 常 见 校 园 安 全 事 故 对 学 生 进 行 警 示 教 育 ， 构 建 安 全 环 境 学 习 正 确 的 事 故 处 理 方 法 。 V R 虚 拟 现 实 课 堂 解 决 方 案 以 V R 虚 拟 现 实 数 字 课 程 为 核 心 ， 通 过 V R 技 术 ， 融 合 智 慧 黑 板 常 态 化 教 学 区 、 V R 课 堂 管 理 系 统 以 及 V R 互 动 教 学 区 ， 打 造 高 沉 浸 感 的 多 媒 体 教 学 场 景 ， 实 现 互 动 式 立 体 教 学 ， 从 老 师 备 课 、 授 课 、 课 堂 管 理 、 设 备 管 理 各 个 层 面 全 流 程 辅 助 老 师 高 效 教 学 。 V R / 3 D 融 合 创 新 实 验 室 解 决 方 案 通 过 V R / 3 D 融 合 技 术 ， 打 造 创 新 优 质 学 习 型 课 堂 。 以 常 态 化 教 学 应 用 为 目 标 ， 以 V R / 3 D 实 验 室 软 件 为 核 心 ， 融 合 3 D 显 示 系 统 ， V R 交 互 系 统 ， 打 造 高 沉 浸 感 的 多 媒 体 教 学 场 景 ， 全 面 实 现 立 体 互 动 式 教 学 ， 极 大 提 升 老 师 与 学 生 的 教 学 互 动 性 与 参 与 性 。 P A D 智 慧 教 室 解 决 方 案 以 实 验 室 软 件 为 核 心 , 以 V R 交 互 设 备 、 P a d 为 支 撑 硬 件 ， 打 造 出 常 态 化 与 虚 拟 现 实 相 融 合 的 多 媒 体 应 用 场 景 。 满 足 电 子 书 包 教 室 、 P a d 智 慧 课 堂 等 场 景 建 设 需 求 。 立 体 而 生 动 的 实 验 现 象 ， 激 发 学 生 学 习 兴 趣 ； 清 晰 直 观 的 立 体 化 知 识 ， 辅 助 学 生 构 建 思 维 空 间 。 W e b 虚 拟 实 验 室 解 决 方 案 以 实 验 室 软 件 为 核 心 ， 突 破 时 间 和 空 间 的 限 制 ， 支 持 区 域 部 署 ， 浏 览 器 登 录 在 线 访 问 。 满 足 课 前 、 课 中 、 课 后 多 场 景 的 教 学 需 求 ， 方 便 学 生 随 时 随 地 进 行 线 上 理 科 实 验 探 究 学 习 ， 提 升 核 心 素 养 。 常 态 化 教 学 解 决 方 案 从 教 学 实 践 出 发 ， 与 学 科 教 学 深 度 融 合 ， 满 足 课 前 、 课 中 、 课 后 多 场 景 的 教 学 需 求 。 既 支 持 常 态 化 班 班 通 教 学 ， 也 支 持 多 种 传 统 实 验 室 优 化 升 级 。 为 老 师 和 学 生 提 供 了 充 分 辅 助 教 学 和 学 科 实 验 探 究 的 虚 拟 化 学 习 场 景 。 桌 面 虚 拟 交 互 一 体 机 解 决 方 案 以 实 验 室 软 件 为 核 心 , 以 桌 面 虚 拟 交 互 一 体 机 为 支 撑 硬 件 ， 为 教 学 打 造 高 沉 浸 感 的 学 习 应 用 场 景 ， 多 维 度 的 呈 现 学 科 内 容 。 既 能 满 足 常 态 化 课 堂 的 教 学 需 求 ， 也 能 满 足 特 色 化 教 学 的 需 求 。 以 虚 促 实 ， 充 分 培 养 学 生 的 逻 辑 思 维 和 实 践 探 究 能 力 。 3 D 智 能 教 室 解 决 方 案 以 学 科 实 验 交 互 性 为 核 心 ， 以 3 D 显 示 设 备 为 支 撑 硬 件 ， 打 造 全 新 的 虚 拟 空 间 多 媒 体 应 用 场 景 ， 充 分 调 动 学 生 视 觉 、 听 觉 、 动 觉 等 多 感 官 参 与 ， 让 学 生 们 感 受 到 极 强 的 逼 真 感 ， 使 抽 象 的 概 念 和 理 论 更 加 直 观 化 、 形 象 化 。 观 看 视 频 手 机 建 议 横 屏 观 看 公 司 动 态 2 0 2 5 0 8 2 2 优 秀 教 学 论 文 ｜ 线 上 线 下 融 合 教 学 模 式 在 高 中 生 物 学 探 究 性 学 习 活 动 中 的 构 建 与 实 践 《 线 上 线 下 融 合 教 学 模 式 在 高 中 生 物 学 探 究 性 学 习 活 动 中 的 构 建 与 实 践 》 一 文 中 展 示 了 虚 拟 实 验 在 “ 课 前 重 构 课 中 辅 导 课 后 拓 展 ” 虚 . . . 2 0 2 5 0 8 2 2 小 学 科 学 ｜ 小 灯 泡 的 “ 亮 ” 相 秘 诀 ， 你 g e t 了 吗 ？ 在 物 理 虚 拟 仿 真 实 验 室 的 探 究 平 台 ， 选 取 合 适 的 电 源 和 小 灯 泡 ， 并 将 它 们 放 到 桌 面 。 先 试 着 把 两 者 随 意 放 在 一 起 ， 灯 泡 毫 无 反 应 ； 换 个 位 . . . 2 0 2 5 0 8 1 8 虚 拟 仿 真 + A I ｜ 江 苏 第 四 届 中 小 学 生 实 验 能 力 大 赛 玩 转 未 来 科 学 2 0 2 5 年 8 月 1 1 日 ， 江 苏 省 中 小 学 生 实 验 能 力 大 赛 总 决 赛 在 南 京 顺 利 举 行 ， 今 年 总 决 赛 引 入 虚 拟 仿 真 实 验 ， 突 破 传 统 实 体 实 验 室 局 限 . . . 2 0 2 5 0 8 1 8 实 验 大 赛 教 育 微 展 ｜ V R + A I 赋 能 新 质 课 堂 教 育 微 展 现 场 ， 矩 道 科 技 系 统 性 地 展 示 了 矩 道 V R 虚 拟 现 实 课 堂 整 体 解 决 方 案 的 创 新 应 用 ， 参 展 专 家 领 导 、 各 学 科 竞 赛 指 导 教 师 、 参 赛 学 . . . 2 0 2 5 0 8 1 3 舟 山 市 普 陀 区 “ 数 智 + 千 行 百 业 ” 推 进 会 为 全 面 推 进 普 陀 区 “ 人 工 智 能 赋 能 千 行 百 业 ” 行 动 ， 提 升 师 生 “ 人 工 智 能 赋 能 教 育 教 学 ” 能 力 ， 2 0 2 5 年 6 月 ， “ 数 智 + 千 行 百 业 ” 推 . . . 2 0 2 5 0 8 1 3 暑 假 亲 子 游 戏 ， 让 孩 子 在 快 乐 里 悄 悄 拔 尖 想 让 娃 偷 偷 卷 知 识 ， 又 想 让 他 玩 得 开 心 ？ 来 来 来 ， 几 个 在 家 就 能 玩 的 小 游 戏 ， 现 在 借 助 虚 拟 仿 真 实 验 教 你 把 学 & q u o t . . . 2 0 2 5 0 8 0 4 A I + 虚 拟 仿 真 ｜ 内 蒙 古 大 学 满 洲 里 学 院 附 属 中 学 ： “ 虚 实 融 通 ” 教 学 新 路 径 探 索 虚 拟 实 验 正 在 重 塑 化 学 教 育 的 未 来 。 当 技 术 赋 能 教 育 ， 当 虚 拟 照 进 现 实 ， 我 们 看 到 的 不 仅 是 教 学 手 段 的 革 新 ， 更 是 教 育 理 念 的 升 华 — — 让 . . . 2 0 2 5 0 8 0 4 V R 情 境 化 教 学 ｜ 小 学 语 文 《 太 阳 》 在 虚 拟 情 境 里 ， 学 生 可 以 进 行 探 索 观 察 ， 用 自 己 的 语 言 描 述 太 阳 “ 像 个 发 光 发 热 的 大 火 球 ” 、 “ 比 地 球 大 得 多 ” 等 直 观 感 受 。 当 学 生 带 . . . 2 0 2 5 0 6 3 0 2 0 2 5 高 考 丨 物 理 真 题 动 态 仿 真 解 析 2 0 2 5 年 高 考 已 落 下 帷 幕 ， 在 网 络 上 已 陆 续 能 搜 到 各 地 的 考 题 。 今 天 我 们 就 借 助 矩 道 物 理 V R / 3 D 虚 拟 仿 真 实 验 室 平 台 来 解 析 几 道 今 . . . 2 0 2 5 0 6 3 0 暑 期 生 命 安 全 | V R 实 训 “ 沉 浸 式 急 救 ” 护 航 如 何 让 孩 子 们 在 面 对 危 险 时 能 够 正 确 应 对 、 实 施 急 救 ， 成 为 了 家 长 和 社 会 关 注 的 焦 点 。 矩 道 校 园 安 全 V R 教 学 机 ， 以 高 度 仿 真 的 沉 浸 式 . . . 2 0 2 5 0 6 2 6 福 建 省 2 0 2 5 年 “ 人 工 智 能 + 基 础 教 育 ” 现 场 交 流 研 讨 活 动 矩 道 科 技 研 发 的 V R 教 学 机 系 列 产 品 ， 针 对 教 学 痛 点 ， 从 一 线 教 学 实 践 出 发 ， 以 学 科 核 心 素 养 为 指 导 ， 以 开 放 性 、 探 究 性 、 科 学 性 为 主 要 . . . 2 0 2 5 0 6 2 6 梅 雨 季 防 汛 防 雷 雨 | V R + 校 园 安 全 撑 起 “ 防 护 伞 矩 道 校 园 安 全 V R 教 学 机 凭 借 高 度 仿 真 的 灾 害 场 景 、 沉 浸 式 的 交 互 体 验 ， 将 晦 涩 的 安 全 知 识 转 化 为 学 生 们 可 实 操 的 技 能 ， 成 功 弥 补 了 传 统 . . . 2 0 2 5 0 6 1 2 湖 南 · 益 阳 ｜ “ V R + A I ” 科 技 赋 能 教 育 升 级 V R 虚 拟 现 实 课 堂 深 度 融 合 了 V R 、 A I 等 前 沿 技 术 ， 为 师 生 打 造 强 交 互 、 高 沉 浸 的 数 智 教 学 与 学 习 空 间 。 同 时 ， 针 对 实 际 教 学 场 景 应 . . . 2 0 2 5 0 6 1 2 第 3 0 个 全 国 爱 眼 日 ｜ 直 观 了 解 远 视 眼 与 近 视 眼 ， 关 注 普 遍 的 眼 健 康 2 0 2 5 年 6 月 6 日 是 第 3 0 个 全 国 爱 眼 日 ， 各 地 围 绕 着 “ 关 注 普 遍 的 眼 健 康 ” 主 题 开 展 了 一 系 列 的 爱 眼 宣 传 教 育 活 动 ， 旨 在 促 进 人 们 对 . . . 2 0 2 5 0 6 0 3 @ 高 考 生 ， 考 前 加 油 攻 略 来 啦 ！ 近 日 ， 教 育 部 部 署 开 展 “ 2 0 2 5 高 考 护 航 行 动 ” ， 高 三 老 师 全 力 开 启 “ 冲 刺 陪 伴 模 式 ” ， 高 三 学 子 家 庭 秒 变 “ 考 生 专 属 后 勤 部 ” 。 . . . 2 0 2 5 0 6 0 3 科 技 赋 能 教 育 丨 杭 州 绿 城 育 华 亲 亲 学 校 随 着 时 代 的 高 速 发 展 ， 老 师 和 学 生 们 需 要 利 用 科 技 的 手 段 ， 培 养 自 己 的 深 度 学 习 力 ， 通 过 V R 数 字 课 程 ， 激 发 自 主 探 究 精 神 ， 寻 求 技 术 赋 . . . 2 0 2 5 0 6 0 3 地 震 避 险 “ 预 演 课 ” ｜ 用 「 虚 拟 危 机 」 为 「 真 实 安 全 」 加 码 「 校 园 安 全 」 V R 教 学 仿 真 模 拟 实 训 系 统 能 够 帮 助 人 们 通 过 在 虚 拟 空 间 的 安 全 演 练 ， 快 速 的 掌 握 安 全 知 识 ， 同 时 也 有 利 于 通 过 多 次 逼 真 模 . . . 2 0 2 5 0 5 2 6 南 师 附 中 ｜ “ 绿 智 未 来 城 ” 科 技 周 活 动 2 0 2 5 年 5 月 1 9 日 2 3 日 ， 南 师 附 中 新 城 初 级 中 学 黄 山 路 分 校 开 展 “ 绿 智 未 来 城 ” 科 技 周 活 动 ， 以 突 破 性 的 创 新 视 角 打 造 沉 浸 式 科 . . . 2 0 2 5 0 5 2 6 新 冠 病 毒 抬 头 ？ 不 必 恐 慌 ， 强 化 免 疫 ， 筑 牢 防 线 我 们 从 虚 拟 仿 真 实 验 中 可 以 了 解 到 ， 各 个 糖 蛋 白 各 司 其 职 ， 当 病 毒 找 到 宿 主 细 胞 时 ， 狡 猾 的 病 毒 会 借 助 刺 突 糖 蛋 白 （ S 蛋 白 ） 识 别 宿 主 细 . . . 2 0 2 5 0 5 2 1 “ 面 向 元 宇 宙 的 个 性 化 教 育 调 研 主 题 会 ” 在 华 东 师 大 成 功 召 开 2 0 2 5 年 4 月 3 日 下 午 ， 华 东 师 范 大 学 和 华 东 师 范 大 学 出 版 社 召 开 “ 面 向 元 宇 宙 的 个 性 化 教 育 调 研 会 ” 主 题 研 讨 会 ， 旨 在 探 索 元 宇 宙 技 . . . 2 0 2 5 0 5 2 1 上 海 师 范 大 学 松 江 科 创 实 验 学 校 ｜ 人 机 协 同 智 启 未 来 V R 虚 拟 现 实 课 堂 允 许 学 生 自 主 探 究 ， 可 互 动 的 沉 浸 式 学 习 体 验 有 助 于 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 让 学 生 更 主 动 地 参 与 到 学 习 中 ， 提 高 了 学 生 . . . 2 0 2 5 0 5 1 9 2 0 2 5 防 灾 减 灾 宣 传 周 | V R + 校 园 安 全 筑 起 “ 数 智 盾 牌 ” 「 校 园 安 全 」 V R 虚 拟 仿 真 模 拟 实 训 系 统 ， 针 对 常 见 校 园 安 全 事 故 情 境 ， 在 零 风 险 的 虚 拟 空 间 中 ， 亲 历 火 灾 、 地 震 、 意 外 伤 害 等 应 急 情 境 . . . 2 0 2 5 0 5 1 9 四 川 · 泸 州 高 中 附 属 学 校 ｜ A I 赋 能 语 文 情 境 化 数 智 课 堂 基 于 语 文 V R 情 境 的 古 诗 词 教 学 便 突 破 了 文 字 符 号 的 局 限 ， 在 虚 拟 与 现 实 交 织 的 认 知 场 域 中 ， 完 成 文 化 基 因 的 数 字 化 传 承 ， 不 仅 让 & q u . . . 2 0 2 5 0 5 0 6 「 8 5 届 · 天 津 」 四 月 津 门 收 锦 卷 ， 十 月 青 岛 启 新 篇 在 这 场 持 续 3 天 的 教 育 行 业 盛 会 上 ， 矩 道 科 技 依 托 V R 与 A I 技 术 深 度 融 合 的 创 新 成 果 ， 吸 引 了 众 多 领 导 、 行 业 伙 伴 和 一 线 教 师 驻 足 交 流 . . . 查 看 更 多 动 态 合 作 伙 伴 学 校 案 例 产 品 列 表 物 理 V R / 3 D 实 验 室 化 学 V R / 3 D 实 验 室 生 物 V R / 3 D 实 验 室 小 学 科 学 X R 虚 拟 教 学 软 件 小 学 语 文 V R 情 境 化 教 学 软 件 初 中 语 文 V R 情 境 化 教 学 软 件 初 中 理 化 生 实 验 评 测 系 统 校 园 安 全 教 学 机 生 命 科 学 3 D 互 动 教 学 解 决 方 案 V R 虚 拟 现 实 课 堂 V R / 3 D 融 合 创 新 实 验 室 P A D 智 慧 教 室 W e b 虚 拟 实 验 室 常 态 化 教 学 桌 面 虚 拟 交 互 一 体 机 3 D 智 能 教 室 资 源 下 载 申 请 试 用 公 司 动 态 产 品 动 态 市 场 动 态 关 于 我 们 关 于 我 们 加 入 我 们 联 系 我 们 橘 老 师 实 验 室 橘 老 师 实 验 室 地 址 ： 上 海 普 陀 区 大 渡 河 路 3 8 8 弄 5 号 华 宏 商 务 中 心 1 5 0 6 室 电 话 ： 0 2 1 5 2 9 9 3 9 3 6 （ 上 海 ） ； 0 2 5 5 2 2 5 5 6 0 3 （ 南 京 ） 邮 箱 ： s e r v i c e @ j u d a o e d u . c o m Q Q ： 3 2 3 5 1 8 6 6 0 8 （ 售 前 ） ； 3 5 1 2 8 8 3 2 5 4 （ 售 后 ） 产 品 咨 询 ( 喵 小 白 ) 商 务 咨 询 ( 橘 老 师 ) 版 权 所 有 © 2 0 2 3 上 海 矩 道 网 络 科 技 有 限 公 司 | 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